Feira de ciências : De onde vem?

Creche de parabéns! Linda feira de ciências abordando o tema ambiental.

http://www.ijfc.org.br/web/feira-de-ciencias-creche-maria-beralda-2011.html

Reportagem do Jornal Nacional sobre Educação a Distância

Série de reportanges sobre a educação. Vale a pena ver!

Filme - Os Smurfs 1 - Completo Dublado

Ótimo filme infantil, segue ele na íntegra.

Indicação de projetos : Candido Portinari

PROJETO CÂNDIDO PORTINARI

Conhecer as obras do  artista  a diversidade cultural e étnica do povo brasileiro, a problemática social, entre outros., este artista passou por fases evolutivas, tais como, natureza-morta, paisagem e figura humana durante as décadas 30 a 50 do século passado, trabalhos estes que irão ampliar a compreensão estética dos alunos.

. Esta abordagem estética conduzirá uma ponte para uma releitura dos personagens trabalhados no projeto com material diferenciado das telas de Portinari, neste caso, por meio de argila, material o. Dessa forma, os alunos irão compreender e valorizar a Arte em suas variações e regionalidade. Pois o olhar e criticidade da realidade são expressos de várias formas e materiais, os quais não são melhores e nem piores, mas diferentes em suas particularidades.

Neste sentido, este projeto propõe trabalhar estas diferenças regionais, típicas de um Brasil multicultural. A Arte possibilita toda estas abordagens, pois muitos artistas brasileiros apresentaram estes temas que devem ser exploradas e valorizadas em sala de aula, conduzindo a construção de um sujeito critico ao seu meio e aberto as diferenças étnicas, culturais, entre outras.

OBJETIVO GERAL

Conhecer a variação estética da obra de Cândido Portinari desenvolvendo um olhar crítico social e compreender as possibilidades de expressões e de materiais que os artistas podem utilizar em sua Arte.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Conhecer a biografia do artista.

·         Desenvolver o senso crítico.

·         Despertar a apreciação para a Arte partindo da pintura para outras vertentes.

·         Entender que cada ser humano tem estilo de expressão artística.

·         Valorizar e respeitar a nossa cultura artística.

·        Possibilitar a comparação do contexto histórico das telas com a realidade social contemporânea

·        Identificar as características das variações estéticas: natureza-morta, paisagem e figura humana.

·        Realizar releituras de algumas obras das três fases do artista (natureza-morta, paisagem e figura humana).

·        Perceber as brincadeiras e brinquedos destacados na pintura do artista com os da atualidade.

·        Classificar os temas propostos nas produções do artista tais como: brincadeiras infantis, paisagens rurais, cenas de retirantes, trabalhadores rurais, retratos, entre outros.

·        Perceber as cores trabalhadas, os temas repetidos e a intencionalidade do artista.

·        Elencar os problemas sociais atuais/antigos e os elementos culturais que são ou não percebidos atualmente.

·        Conhecer o artista nordestino Mestre Vitalino e como também retratava sua gente com esculturas de argila.

·        Valorizar as expressões artistas regionais em um país multicultural.

·        Entender que a variedade de  materiais utilizados pelos artistas não os tornam superiores ou inferiores, mas apenas diferentes possibilidades de trabalhos artísticos.

METODOLOGIA

Os procedimentos pedagógicos utilizados neste trabalho serão: leitura compartilhada, textos informativos, discussão, documentário, slides, telas de Cândido Portinari, produções individuais de releituras de algumas obras, socialização, entre outros.

ÁREA DO CONHECIMENTO   

           

• Arte
• História                                                          
• Geografia
• Língua Portuguesa
• Matemática
• Ética
• Pluralidade cultural

DURAÇÃO: Previsão de três meses.

AVALIAÇÃO

 A avaliação deste projeto será processual e formativa, tendo como intuito a formação do homem nos aspectos estéticos, crítico-social, éticos, entre outros. Estes elementos serão trabalhados e avaliados de acordo com o envolvimento, interesseem ouvir e ler textos informativos, participação, questionamento, criatividade, assiduidade, a mudança de postura com respeito à ética aos trabalhos desenvolvidos pelos colegas de classe.

CULMINÂNCIA

Socialização dos trabalhos produzidos pelos alunos para a escola e familiares na sala de aula. Também serão apresentados slides como registro do processo deste projeto pedagógico.

ATIVIDADES PROGRAMADAS

 Documentário Imaginário Portinari. Discussão: biografia, cidade de Brodósqui, Museu Cândido Portinari, entrevistas, entre outros.

: Tela Auto-retrato de Portinari. Exposição e retomada do conteúdo sobre o que é um auto-retrato Aluno produzir seu auto-retrato a partir de um esboço de um rosto.

: Leitura e discussão a partir do texto informativo “Biografia de Cândido Portinari.”

Leitura compartilhada do livro Portinari para crianças.

: Exposição das Telas natureza-morta de Portinari como reconhecimento de sua primeira fase em seu trabalho artístico. Identificação das características de uma pintura com o tema Natureza-morta. Produção individual de uma natureza-morta a parir de objetos encontrados na sala de aula. Desenho e pintura com lápis de cor ou giz cera.

: Produção individual de uma das telas de Portinari com tema natureza-morta com tinta guache.

: Exposição das Telas Paisagem I, II, III e Brodósqui de Portinari destacando a segunda fase de suas obras. Releitura de uma das telas a gosto do aluno.

: Destacar a terceira fase de Portinari: Figura Humana. Exposição das telas: Retrato de Ruth H.M. Leão, Retrato de Maria e Retrato do Olegário Mariano. Aluno produzir o retrato de um colega. Um aluno como o artista e outro como modelo.

: Slides em Data-show das telas estudadas e introdução das que serão estudadas, as quais pertencem às séries: Cangaceiros, Meninos de Brodósqui e Os Retirantes. Também são incluídos temas tais como: Paisagem urbana, Paisagem rural, Brincadeiras e brinquedos. Nestes últimos aspectos abordar as semelhanças do antigo e atual na nossa sociedade.

: Retomada do contexto da infância de Portinari, do documentário Imaginário Portinari, sua viagem a Paris e a decisão de pintar “sua terra e sua gente”. Estudar a série Os Retirantes com as telas expostas. Contexto histórico das telas. Destaque da intensidade do sofrimento humano apresentado nas telas. Releitura de uma obra dessa série a critério do aluno com lápis de cor ou giz de cera. Socialização.

: Série Meninos de Brodósqui. Exposição de cinco telas da série. Análise dos aspectos sociais e culturais dos personagens. Releitura de um dos personagens do artista ou produção de um Menino de Maceió em um contexto atual com lápis de cor ou giz de cera. Socialização.

: Assistir novamente o Documentário Imaginário Portinari para retomar a essência da obra de Portinari. Discussão. Exposição de todas as telas trabalhadas no projeto. Início da releitura de um dos personagens de Portinari em escultura de argila. Socialização.

: Pintura com guache das esculturas produzidas. Socialização.

: exposiçao dos trabalhos com a comunidade escolar e a família.

link: sugestoescolaresdiversas.blogspot.com/.../projeto-candido-portinari.html

Tema : Aula Fora

Muitas são as atividades que podemos desenvolver fora da sala de aula, e aqui posto uma desenvolvida na minha própria escola. Ríquissima experiência da sala do Maternal B.

Projeto de sustentabilidade: Vamos plantar flores nos pneus?

Objetivos:

Aproveitar o espaço externo da escola para o plantio de flores de diversos tipos, reutililizando pneus, contribuindo assim com o meio ambiente e deixando a escola mais bonita.

Reintegrar a comunidade e alunos para uma consciência ambiental , levando-os a resgatar e ampliar seus conceitos sobre o meio ambiente, para assim adquirirem maior sensibilidade no meio onde vivem.

Desenvolvimento:

Depois da arrecadação dos pneus e pintura dos mesmos, a escola em parceria com a secretaria do meio ambiente, trouxeram terra , adubos e mudas de diversas flores necessários para o plantio.

Em roda de conversa foi abordado sobre a importância da natureza e sobre o plantio que íriamos fazer futuramente, sobre os cuidados que deveríamos ter com as flores diariamente, principalmente sobre a ministração da àgua todos os dias.

No dia escolhido as crianças selecionaram as flores e com o nosso auxílio realizaram o plantio em um dos pneus. 

Todos os dias antes de irmos ao parque passamos pelo nosso pneu e regamos as flores.

Avaliação:

As crianças se mostraram bastante preocupadas com o cuidado com as flores, não só na questão de regar mas também de preservar, evitando tirar as flores e folhas enquanto brincam.

Vídeo: Aprender a aprender

Lindo vídeo! Nos faz refletir sobre nossa prática com os alunos. A educação deve gerar o desejo
de conhecer na prática real, aprendendo a cada dia, a cada nova experiência.

Entrevista sobre Libras e educação bilíngue

Entrevista com o  Prof. Fernando Capovilla à Globo News 

esclarece sobre a inclusão de surdos na escola regular.

Entrevista com Emilia Ferreiro

Reportagem

Importante reportagem de Emilia Ferreiro,  a maior especialista do mundo em alfabetização, fala sobre a importância de valorizar que as crianças escrevam conforme suas ideias. Revista Nova Escola.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=V2myaSubdbo

Sarau com a música Planeta Água

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios
Que levam
A fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras
No véu das cascatas
Ronco de trovão
E depois dormem tranqüilas
No leito dos lagos
No leito dos lagos...

Água dos igarapés
Onde Iara, a mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris
Sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...

Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água...

Água que nasce na fonte
Serena do mundo
E que abre um
Profundo grotão
Água que faz inocente
Riacho e deságua
Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população...

Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra
Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água..

Guilherme Arantes

O objetivo do sarau é ajudar as crianças a valorizarem o meio ambiente através de uma conscientização, práticas e uma visão de mundo coerente com a sua realidade, buscando meios de mudar e transformar o seu meio.

     Realizarem entre a turma uma pesquisa de como exercer um papel eficaz na sociedade, com o intuito de torná-la participante da sustentabilidade do planeta.

·         Montar cartazes dos dados e de pequenas reflexões, para exposição no sarau.

·        Criar poesias que enalteçam o meio ambiente.

       Fontes: http://www.youtube.com/watch?v=oPwnAq2xMUg

       http://professorsustentavel.blogspot.com.br/

Arte: Pablo Picasso

O artista espanhol Pablo Picasso (25/10/1881-8/4/1973) destacou-se em diversas áreas das artes plásticas: pintura, escultura, artes gráficas e cerâmica. Picasso é considerado um dos mais importantes artistas plásticos do século XX.

 Nasceu na cidade espanhola de Málaga. Fez seus estudos na cidade de Barcelona, porém trabalhou, principalmente na França. Seu talento para o desenho e artes plásticas foi observado desde sua infância.

Suas obras podem ser divididas em várias fases, de acordo com a valorização de certas cores. A fase Azul (1901-1904) foi o período onde predominou os tons de azul. Nesta fase, o artista dá uma atenção toda especial aos elementos marginalizados pela sociedade. Na Fase Rosa (1905-1907), predomina as cores rosa e vermelho, e suas obras ganham uma conotação lírica. Recebe influência do artista Cézanne e desenvolve o estilo artístico conhecido como cubismo. O marco inicial deste período é a obra Les Demoiselles d'Avignon (1907) , cuja característica principal é a decomposição da realidade humana.

 Em 1937, no auge da Guerra Civil Espanhola ( 1936-1939), pinta seu mural mais conhecido: Guernica. Esta obra já pertence ao expressionismo e mostra a violência e o massacre sofridos pela população da cidade de Guernica.

 Na década de 1940, volta ao passado e pinta diversos quadros retomando as temáticas do início de sua carreira. Neste período, passa a dedicar-se a outras áreas das artes plásticas: escultura, gravação e cerâmica. Já na década de 1960, começa a pintar obras de artes de outros artistas famosos: O Almoço Sobre a Relva de Manet e As Meninas do artista plástico Velázquez, são exemplos deste período.

Já com 87 anos, Picasso realiza diversas gravuras, retomando momentos da juventude. Nesta última fase de sua vida, aborda as seguintes temáticas: a alegria do circo, o teatro, as tradicionais touradas e muitas passagens marcadas pelo erotismo. Morreu em 1973 numa região perto de Cannes, na França.

Pintura de Pablo Picasso

http://www.suapesquisa.com/picasso/

Vídeo Infantil: 

Após fracassar em sua caça aos Smurfs em Nova York, Gargamel (Hank Azaria) partiu para Paris e lá se tornou um sucesso, sendo considerado o maior mágico do mundo. Entretanto, por trás dos shows lotados que faz na Opera está um plano para capturar os pequenos seres azuis. Para tanto o bruxo cria dois danadinhos, Vexy (voz de Christina Ricci) e Hackus (voz de J.B. Smoove), que o ajudam em seus planos. Gargamel consegue criar um novo túnel para a aldeia dos Smurfs, para onde Vexy viaja e sequestra Smurfette (voz de Katy Perry). A ideia é que ela revele o segredo da fórmula mágica que fez com que deixasse de ser uma danadinha para se tornar uma smurf, algo que apenas ela e o Papai Smurf (voz de Jonathan Winters) têm conhecimento. Não demora muito para que Papai Smurf organize uma nova expedição rumo ao mundo real, com o objetivo de resgatar Smurfette das garras de Gargamel.

http://www.adorocinema.com/filmes/filme-196701/